一名中学生正在用电烙铁制作LED灯电路
蒸汽和 制造商的教育
创新者，发明家，领导者
研究表明，当女孩有足够的机会去修修补补时，她们对STEAM领域的兴趣和坚持度更高. 通过在科学中引入设计挑战, 技术, 工程, 低年级开始上数学课, 我们让女孩们怀着探索的热情去拥抱机器人, 在失败的基础上再接再厉, 对建设性的反馈持开放态度. 我们对STEAM的K-12跨学科和协作方法确保休伊特女孩在成为下一代创新者的道路上顺利毕业, 发明家, 和领导人.
休伊特学生探索, 实验, 玩科技, 计算机编程, 数字化制造和创客工具, 在他们学术生涯的每个阶段都使用机器人技术.
我们的蒸汽计划的亮点
- 图形设计和数字艺术使用Adobe Photoshop和Illustrator
- 编程在Scratch, Python, JavaScript，和处理
- 数字制造，如激光切割，蚀刻，铣削与木材和塑料
- 3D打印和设计与Tinkercad
- 摆弄齿轮和电路
- 机器人与VEX IQ, VEX EDR，和Arduino
- 用LilyPad设计电子纺织品
- Makey Makey和Micro:bit的物理计算
- 用菌丝体和再生塑料等可持续材料制造
- 让学生学习电路的计算机科学课程, 软件开发, 产品设计与制造, 以及制造和编程机器人.
在创新实验室, 一年级学生用杠杆来模拟动物的动作，创造故事, 人, 或者运输方式
中学生探索VEX机器人的世界，他们用不同的材料设计和制造机器人，并为各种挑战编程
《计算机程序设计导论》, 高中生在Micro:bit上编写Python程序来检测植物的土壤湿度.
受纪录片启发 凯恩的商场, 四年级学生用他们对简单机器的了解为他们的低年级同学设计创新的街机式游戏
当他们设计和迭代迷你滑板和滑板公园的设计时, 三年级学生加深对简单机械的认识, 力, 运动, 和摩擦
中学生尝试编写代码和编程芬奇机器人来绘制线条和形状
中学生在Hewitt创新实验室获得各种建筑工具和技术的实践经验
通过各种动手STEAM挑战, 低年级学生改进他们解决问题的能力, 批判性思维, 协作, 代表团, 以及领导能力
高年级学生使用菌丝体和一次性塑料容器制作灯罩模具
学生们通过焊接可编程灯的电路，将他们的菌丝体灯罩变成了正常工作的灯
一个六年级的学生建造了一个木箱，里面装着她自己设计的丙烯酸标牌
蒸汽的新闻
![休伊特机器人公司的标志和标题“机器人之心”]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1695132881/hewittschoolorg/ofxsy9jl9vus4jfbtnxp/Heart-Robot-Thumbnail_900x600px.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1695132881/hewittschoolorg/ofxsy9jl9vus4jfbtnxp/Heart-Robot-Thumbnail_900x600px.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1695132881/hewittschoolorg/ofxsy9jl9vus4jfbtnxp/Heart-Robot-Thumbnail_900x600px.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1695132881/hewittschoolorg/ofxsy9jl9vus4jfbtnxp/Heart-Robot-Thumbnail_900x600px.jpg","width":900}])
在这个视频中, 三名中学生分享了休伊特机器人公司教给他们的建筑和工程知识, 团队合作和解决问题, 合作和竞争.
![蓝色背景, 橙色和白色的文字，上面写着“在低年级创新实验室探索工程”]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1677074151/hewittschoolorg/rplbi1dan4uyjkbpisvz/Exploring-Engineering-900x600.png","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1677074151/hewittschoolorg/rplbi1dan4uyjkbpisvz/Exploring-Engineering-900x600.png","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1677074151/hewittschoolorg/rplbi1dan4uyjkbpisvz/Exploring-Engineering-900x600.png","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1677074151/hewittschoolorg/rplbi1dan4uyjkbpisvz/Exploring-Engineering-900x600.png","width":900}])
观看这段视频，了解更多幼儿园到四年级学生是如何动手做的, 探索, 追求他们的好奇心, 并在低年级创新实验室中建立不同学科之间的联系.
![二年级学生制作侵蚀模型的视频，科学老师Irene Lee讲述了这个项目]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1668716452/hewittschoolorg/wkfhicilfpwcf3xte6rd/2-Science-Erosion_Thumbnail_900x600.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1668716452/hewittschoolorg/wkfhicilfpwcf3xte6rd/2-Science-Erosion_Thumbnail_900x600.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1668716452/hewittschoolorg/wkfhicilfpwcf3xte6rd/2-Science-Erosion_Thumbnail_900x600.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1668716452/hewittschoolorg/wkfhicilfpwcf3xte6rd/2-Science-Erosion_Thumbnail_900x600.jpg","width":900}])
在休伊特，学生们通过动手、多感官的学习体验来参与STEM. 在这个视频中, 二年级的科学家通过创建模型和定格动画来探索风化和侵蚀的现实世界概念.
![一名学生站在户外雕塑前，在笔记本上写字]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1654008462/hewittschoolorg/me0a6fqu3rjphqmk01kp/Grade_7_minimester_900x600.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1654008462/hewittschoolorg/me0a6fqu3rjphqmk01kp/Grade_7_minimester_900x600.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1654008462/hewittschoolorg/me0a6fqu3rjphqmk01kp/Grade_7_minimester_900x600.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1654008462/hewittschoolorg/me0a6fqu3rjphqmk01kp/Grade_7_minimester_900x600.jpg","width":900}])
在他们的部长课上，七年级学生被一个中心问题所引导，“Whose voices are heard; whose voices are not?他们进行了实地调查, 历史调查, 和访谈, 学生们反思了历史上不同的声音是如何被放大或被压制的.
![成对的学生在他们的模型操场前摆姿势，自豪地看着镜头.]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1652205058/hewittschoolorg/fuk2exord6flj7k36sfd/Playground_models_900x600.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1652205058/hewittschoolorg/fuk2exord6flj7k36sfd/Playground_models_900x600.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1652205058/hewittschoolorg/fuk2exord6flj7k36sfd/Playground_models_900x600.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1652205058/hewittschoolorg/fuk2exord6flj7k36sfd/Playground_models_900x600.jpg","width":900}])
一年级工程师在中央公园进行实地研究，了解如何让不同身体能力的人更容易进入操场. 然后，他们用所学的知识设计了包括滑梯在内的游乐场设备的缩放版本, 波动, 还有单杠.
![三个学生站在纽约的街道上，手里拿着他们用来做调查的纸]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1651001113/hewittschoolorg/v9uiofkilha1tojtjswt/Grade_6_minimester_900x600.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1651001113/hewittschoolorg/v9uiofkilha1tojtjswt/Grade_6_minimester_900x600.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1651001113/hewittschoolorg/v9uiofkilha1tojtjswt/Grade_6_minimester_900x600.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1651001113/hewittschoolorg/v9uiofkilha1tojtjswt/Grade_6_minimester_900x600.jpg","width":900}])
当他们纠结于现实世界的问题时，”休伊特的学生可以做些什么来促进纽约市可持续的交通系统?六年级学生与当地专家进行了交流，以更好地了解创建弹性和包容性交通系统的挑战和好处.
![在休伊特发现对计算机科学的热情]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1648646702/hewittschoolorg/c1kiwro1vdmn1hjagy47/Discovering_a_Passion_for_Computer_Science_900x600.png","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1648646702/hewittschoolorg/c1kiwro1vdmn1hjagy47/Discovering_a_Passion_for_Computer_Science_900x600.png","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1648646702/hewittschoolorg/c1kiwro1vdmn1hjagy47/Discovering_a_Passion_for_Computer_Science_900x600.png","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1648646702/hewittschoolorg/c1kiwro1vdmn1hjagy47/Discovering_a_Passion_for_Computer_Science_900x600.png","width":1020}])
在这个视频采访中，Caroline B., 2022届毕业生, 反映了她从编写代码和构建应用程序中获得的快乐和成就感, 并分享了她的老师是如何支持和鼓励她在休伊特和其他地方追求她对计算机科学的热情的.
![三个学生围着一张盖着塑料布的桌子站着, 一种是在塑料上喷水.]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1643835243/hewittschoolorg/uycp0u0szcx5opobv93b/Grade_5_minimester_900x600.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1643835243/hewittschoolorg/uycp0u0szcx5opobv93b/Grade_5_minimester_900x600.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1643835243/hewittschoolorg/uycp0u0szcx5opobv93b/Grade_5_minimester_900x600.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1643835243/hewittschoolorg/uycp0u0szcx5opobv93b/Grade_5_minimester_900x600.jpg","width":900}])
在从公平和社会正义的角度调查水污染之后, 公民参与, 可持续工程, 五年级的变革者为休伊特社区的成员提出了减少他们对淡水系统不可持续影响的方法.
![两个学生坐在粉红色的画布对面. 他们正在用笔记本电脑工作.]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1643837275/hewittschoolorg/n1clgb3xcqsh7sxqpqfd/Grade_8_minimester_900x600.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1643837275/hewittschoolorg/n1clgb3xcqsh7sxqpqfd/Grade_8_minimester_900x600.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1643837275/hewittschoolorg/n1clgb3xcqsh7sxqpqfd/Grade_8_minimester_900x600.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1643837275/hewittschoolorg/n1clgb3xcqsh7sxqpqfd/Grade_8_minimester_900x600.jpg","width":900}])
在他们为期一周的部长会议期间, 八年级学生调查了某些废物对环境的持久影响，并研究了社区行动主义的力量. 在休伊特，学生们将他们所学到的知识应用到解决可持续消费的现实问题上.
![一个穿着浅蓝色夹克和灰色裤子的学生蹲下来量牡蛎.]([{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_1/v1639520758/hewittschoolorg/wwuunk9qioygv0xb2fdm/BOP_900x600_1.jpg","width":256},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_2/v1639520758/hewittschoolorg/wwuunk9qioygv0xb2fdm/BOP_900x600_1.jpg","width":512},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto,t_image_size_3/v1639520758/hewittschoolorg/wwuunk9qioygv0xb2fdm/BOP_900x600_1.jpg","width":800},{"url":"http://resources.finalsite.net/images/f_auto,q_auto/v1639520758/hewittschoolorg/wwuunk9qioygv0xb2fdm/BOP_900x600_1.jpg","width":900}])
休伊特高中的学生们正在帮助十亿牡蛎项目解决当地的问题, 重建纽约港牡蛎礁的现实挑战. 作为社区科学家, 这些学生进行实地研究，并将有价值的数据发回十亿牡蛎项目.