蒸汽和 制造商的教育

创新者,发明家,领导者

研究表明,当女孩有足够的机会去修修补补时,她们对STEAM领域的兴趣和坚持度更高. 通过在科学中引入设计挑战, 技术, 工程, 低年级开始上数学课, 我们让女孩们怀着探索的热情去拥抱机器人, 在失败的基础上再接再厉, 对建设性的反馈持开放态度. 我们对STEAM的K-12跨学科和协作方法确保休伊特女孩在成为下一代创新者的道路上顺利毕业, 发明家, 和领导人.

 

休伊特学生探索, 实验, 玩科技, 计算机编程, 数字化制造和创客工具, 在他们学术生涯的每个阶段都使用机器人技术.


我们的蒸汽计划的亮点

  • 图形设计和数字艺术使用Adobe Photoshop和Illustrator
  • 编程在Scratch, JavaScript,和处理
  • 数字制造,如激光切割,蚀刻,铣削与木材和塑料
  • 3D打印和设计与Tinkercad
  • 摆弄齿轮和电路
  • 机器人与VEX IQ, VEX EDR,和Arduino
  • 用LilyPad设计电子纺织品
  • Makey Makey和Micro:bit的物理计算
  • 用菌丝体和再生塑料等可持续材料制造
  • 让学生学习电路的计算机科学课程, 软件开发, 产品设计与制造, 以及制造和编程机器人.
一个穿着牛仔夹克的学生拿着烙铁靠在桌子旁

一名中学生正在用电烙铁制作LED灯电路 

一个学生的侧面拿着一张蓝色的纸,上面有一个黄色和绿色的动物通过杠杆连接

在创新实验室, 一年级学生用杠杆来模拟动物的动作,创造故事, 人, 或者运输方式

两个学生坐在地板上抬头看着摄像机. 旁边是用纸做的粉红色和黄色的街机游戏

受纪录片启发 凯恩的商场, 四年级学生用他们对简单机器的了解为他们的低年级同学设计创新的街机式游戏

两个学生靠在一张桌子上,桌子上摆满了黑色的滑板公园模型, 霓虹粉色, 霓虹灯黄色的纸

当他们设计和迭代迷你滑板和滑板公园的设计时, 三年级学生加深对简单机械的认识, 力, 运动, 和摩擦

一个学生倚着桌子,手里拿着一个白色的小机器人,正在桌子上的大纸上画线

中学生尝试编写代码和编程芬奇机器人来绘制线条和形状

四个学生围着桌子站着,手里拿着连接着红色塑料杯的绳子

通过各种动手STEAM挑战, 低年级学生改进他们解决问题的能力, 批判性思维, 协作, 代表团, 以及领导能力

两个学生微笑着坐在那里,看着一个连接着绿线和黄线的小电脑芯片

《计算机程序设计导论》, 高中生在Micro:bit上编写Python程序来检测植物的土壤湿度.

一名学生拿着一支亮黄色的胶枪,正在制作一个木箱

中学生可以在Hewitt创新实验室中亲身体验各种建筑工具和技术

一群学生聚集在一个透明的塑料桶周围,里面装满了看起来像木屑的菌丝屑

高年级学生使用菌丝体和一次性塑料容器制作灯罩模具 

一个穿着灰色运动衫的学生坐在一个黑暗的房间里,旁边是一个蓝色和白色的灯罩,上面有一个粉红色的底座

学生们通过焊接可编程灯的电路,将他们的菌丝体灯罩变成了正常工作的灯

一个穿着蓝色运动衫的学生把几块木头粘在一起做成了一个盒子

一个六年级的学生建造了一个木箱,里面装着她自己设计的丙烯酸标牌

蒸汽的新闻
两个学生坐在课桌前,在笔记本上做数学题

我们在休伊特的经历激发了我们对数学的热情,并帮助我们培养了与同龄人分享这种热情的使命感. 通过奥数俱乐部, 我们希望给所有高年级学生一个课外空间,培养他们对数学的积极态度,同时拓展他们的分析思维和创造性解决问题的能力.

阅读更多 对数学问题解决的热情