翰威特 新闻

一年级学生学习操场无障碍
Sarah Luposello,低年级课程协调员

从仲冬一直到早春, 一年级学生深入了解包容性的真正含义. 开始, 他们了解了各种残疾人权利倡导者和运动员,如凯蒂·伦德, 一位用轮椅跳舞的著名芭蕾舞演员. 在老师的指导下, 学生们提出了MG摆脱网站他们周围世界的问题, 如, “不同身体能力的人需要进入某些地方?一年级学生把问题带到中央公园, 他们仔细考虑了需要做哪些调整来创造更适合所有人的游乐场. 脑子里有新的想法, 他们回到教室,根据他们在实地调查中所做的观察来构思和绘制草图. 

借鉴STEM和设计思维的原则, 并使用回收纸板等材料, 胶带, 还有管道清洁工, 一年级的工程师创造了普通操场设备的缩放版本,他们重新设计了这些设备,以适应各种能力的人. 他们的一些想法包括有护栏的轮椅滑道和更大的秋千,这样人们就可以在需要帮助的时候和别人坐在一起. 在他们的部队结束时, 学生们为低年级社区的成员举办了一个展示,以了解他们对更具包容性的操场设计的创新想法.

两个学生坐在地毯上剪纸板和黄色的纸.

一流的工程师使用回收纸板等材料, 胶带, 还有管道清洁器来制作无障碍游乐场设备的模型

一名学生用硬纸板和粉色烟斗清洁器制作秋千架.

学生们利用他们在中央公园的观察,创造出可以容纳不同身体能力的人的操场设计

一个学生戴着面具,用绿色的纸和硬纸板建造.

一年级学生依靠设计思维原理来理解他们的用户, 开发创新的解决方案, 制作原型

学生和老师在教室里走来走去,看着展示的各种学生操场模型.

在建立模型之后, 学生们举办了一个展示会,向低年级的学校社区宣传无障碍的问题

一个学生坐在桌子前向两个同学展示她的操场模型.

学生们很兴奋地了解到彼此对包容性秋千的独特想法, 幻灯片, 还有单杠

一群学生围着同学的课桌走着,看着他们的操场模型.

一年级学生回答有关他们的实地研究如何启发他们设计的问题 

学生们向同学和老师展示他们的操场模型.

并向老师和同学展示他们的设备设计 

成对的学生在他们的模型操场前摆姿势,自豪地看着镜头.

在他们的部队结束的时候, 一年级学生对包容性的真正含义有了更深的理解